sábado, 30 de noviembre de 2013

Notas definitivas de Conflicto Social

Estudiantes de Teorías del Conflicto Social,

Dejo a su disposición un link desde el cual pueden descargar un pdf con todas sus calificaciones.
Si llegan a tener problemas con el anterior, acá hay otro



viernes, 25 de octubre de 2013

Textos de Conflicto Social

Dejo a su disposición los enlaces desde los cuales pueden descargar los siguientes textos:

- Adorno, Theodor (2006) Introducción a la Sociología. Clase 8. Fragmento. Barcelona: Gedisa.
- Coser, Lewis (1961) Las funciones del conflicto socialConclusiones. México: Fondo de Cultura Económica.
- Laurin Frenette, Nicole (1989) Las teorías funcionalistas de las clases sociales. Cap. 8. Madrid: Siglo XXI.

jueves, 24 de octubre de 2013

Notas de Conflicto Social

Teorías del Conflicto Social

Calificaciones del primer parcial (2do. cuat. 2013)

Almada, Diego 9
Aluma, Daniela 4
Ascencio, Débora 6
Ayzemberg, Violeta 10
Barletta, Paula  5
Bottero, Juan 7
Cantelmi, Manuela 6
Chicote, Maria Candelaria 8
Centeno, Jesica 8
Consoli, Edgardo 8
Desmarás, Maximiliano 9
Díaz Ahl, Rodrigo 10
Díaz Ramos, María Florencia 9 
Elizondo, Gonzalo 9
Engelberger, Nurit 8
Faerman, Pablo 10
Fanego, Magalí 8
Fernández, Mariana 7
Fleischer, Camila 8
Frydman, Brenda 7
Gamper Lucía 6
García Migliore, Mariano 6
Gendler, Martín Ariel 10
Gili, Mariano 6
González, Matías 7
González Chiraux 8
Grassetti, Julieta 8
Gudiño, Julio 6
Krieger, Julián 4
Laborda Luzuriaga, Francisco 8 
Lescano, Matías 9 
Linari, Federico 7
Loffreda, Bruno 9
Lombardo, Sonia 7
Lladó Ormaechea, María Belén 6
Llamas Etcheverry, Violeta 8
Marín, Ailín 6
Martínez, María Agustina 6
Mene Reynoso, Esteban 7
Moreno, Agustina 8
Navarro, Nicolás Daniel 6
Naya Ibañez, Ramiro 9
Ontivero, Gerardo 7
Panzieri, Ana Clara 7
Prieto, Silvia 8
Rivas, Irene 8
Rojas, Juliana 5
Román, Verónica 8
Romero, Gisela 8
Saavedra Jimena 8
Scargiali, Enzo 9
Schiavone, Karen 7
Schiselman, Malena 7
Sepulveda Beigel 6
Stavchuk, Mariana 7
Stefanoff, Francisco 4
Tortora, Fabián 7
Travia, Francisco 7
Ugalde, Zaira 6
Verón, Gabriel 5
Wenk Mailen, Anahi 9
Wolpowicz, Julián 9
Ximenez, Iván 6
Zárate, Jacqueline 8

miércoles, 17 de julio de 2013

Calificaciones de los finales de Sociología

Universidad de Buenos Aires – Ciclo Básico Común
Sociología, Cátedra Nievas
Calificaciones del examen final del 1er. cuatrimestre
17/7/13

Comisión 61413
Belinco, Nicolás 2 (dos)
Del Río Pereyra, Mayra 5 (cinco)
Martelli, Nahuel 8 (ocho)
Marvisi, Nicolás 6 (seis)
Mazas, Paula 6 (seis)
Montero, José 3 (tres)
Pereira Richard, Micaela 4 (cuatro)
Richetti, Lucía 5 (cinco)
Rochelle, Juan 5 (cinco)
Savoie, María 5 (cinco)
Totilo, Sebastián 6 (seis)

Comisión 61416
Albornoz, Modesto 4 (cuatro)
Dolgopiaty, Dafne 5 (cinco)
Gally, Leandro 3 (tres)
García, Micalea 5 (cinco)
Pacheco, Claudio 4 (cuatro)
Panozzo, Victoria 2 (dos)

lunes, 8 de julio de 2013

Calificaciones de los exámanes complementario y recuperatorio de Sociología

Comisión 61413

Exámenes complementarios
Bortol, Cintia I (Insuficiente)
Montero, José Ignacio A (Aprobado)
Rosati, María Florencia I (Insuficiente)
Savoie, Victoria A (Aprobado)

Comisión 61416

Exámenes recuperatorios
Espina, María Isabel 6 (seis) Promedio 7 (siete)

Exámenes complementarios
Infante, Brian I (Insuficiente)

sábado, 6 de julio de 2013

Calificaciones de Sociología de la Guerra

Estimados estudiantes

Dejo a su disposición sus calificaciones.

Calificaciones de Teorías del Conflicto Social

Estimados estudiantes,

Tienen a su disposición las calificaciones de Teorías del Conflicto Social.


jueves, 4 de julio de 2013

Nuevo número de Cuadernos de Marte

Dejo a disposición de los lectores el número 4 de Cuadernos de Marte, revista latinoamericana de Sociología de la Guerra.

Allí se pueden encontrar los siguientes artículos:


Presentación [BAJAR PDF]
Por Secretariado de redacción


Artículos

La crisis entre Roma y Cartago: Una revisión a las causas de la Segunda Guerra Púnica y el conflicto por el Meditarráneo Occidental [BAJAR PDF]
Por Pablo Castro Hernández


La élite del Ejército argentino (1962-1973) [BAJAR PDF]
Por Daniel Mazzei


Operativo Independencia: Motivos de un asesinato estatal masivo [BAJAR PDF]
Por Dalmiro Alonso


La fractura del movimiento revolucionario: tendencias dentro del Frente [BAJAR PDF]
Por Paula Fernández Hellmund


La diplomacia paralela en el conflicto armado salvadoreño [BAJAR PDF]
Por Oscar Martínez Peñate


Conflicto armado interno en Colombia e intervencionismo estadounidense: el fracaso de las "tres guerras" (1947-2010) [BAJAR PDF]
Por María Elina Zacarías


America Latina y la privatización de la guerra [BAJAR PDF]
Por Dario Azzellini




Lecturas

Conflicting Missions: Havana, Washington, and Africa, 1959-1976 [BAJAR PDF]
Piero Gleijeses. Berkeley, The University of North Carolina Press, (edición en inglés), 2002, 552 páginas.
Por Alberto Levy Martínez (UBA-UNLZ)

El Golpe Gorila del 55 [BAJAR PDF]
Nahuel Moreno. Buenos Aires, Ediciones El socia-lista, 2012, 317 páginas.
Por Diego Martínez (UBA)

Revolución y foquismo. Balance de la discusión sobre la desviación "guerrillerista". [BAJAR PDF]
Guillermo Lora. Buenos Aires: Razón y revolución, 2011, 313 páginas.
Por Marcelo Summo (UNTREF)

Marighella, o guerrilheiro que incendiou o mundo [BAJAR PDF]
Mario Magalhães. companhia das letras: São Paulo, 2012.
Diego Cano (UBA)

Nuevo Número de la Revista de Conflicto Social

Dejo a su disposición el número 9 de la Revista de Conflicto Social, cuyo dossier lleva por título "Conflicto Social y movimientos revolucionarios/emancipatorios en América Latina". 

Además de contar con excelentes trabajos sobre varios países de nuestra América, puede encontrarse un artículo de mi autoría que se denomina "De la lucha de calles a la lucha en los claustros: el movimiento estudiantil de Córdoba entre el Cordobazo y la “primavera camporista” (junio de 1969 – mayo de 1973)"

Espero que sea de su disfrute.

Salud!  

lunes, 1 de julio de 2013

Notas, recuperatorio, final y firma de libretas

Estimados estudiantes:

1) Dejo a su disposición las notas:
Comisión 61413
Comisión 61416

2) El día viernes 5 de julio a las 20 hs. en el aula 31 son los exámenes recuperatorios y complementarios.
Deben rendir dos grupos de personas:
- Aquellos que no han rendido uno de los dos exámenes: dan el examen al cual faltaron. La calificación de este examen es numérica y se promedia con la nota de la prueba anteriormente realizada.
- Aquellos que tienen un promedio inferior a 4 pero que en uno de los dos exámenes sacaron 4 o más puntos. Es un examen de todo el programa. La calificación es aprobado o insuficiente. Los aprobados pueden dar el examen final, los que resulten calificados insuficientes deben cursar nuevamente la materia.
En ambos casos la prueba es individual, escrita, a libro cerrado y termina a las 22 hs. En la lista aparecen   con una R los nombres de las personas que están habilitadas para rendir estos exámenes.

3) El examen final es el día 17 de julio de 10 a 12 hs. Será escrito, individual y a libro cerrado. El aula se determina ese día.

4) La firma de libreta es el día 17 de julio de 9 a 9:45 hs. El trámite no es personal. El aula se determina ese día.

martes, 25 de junio de 2013

Consignas del 2do. Parcial Sociología CBC


Universidad de Buenos Aires – Ciclo Básico Común

Sociología, Cátedra Nievas

 

Prof. Mariano Millán

Segundo Parcial Domiciliario

 

Seleccione sólo una de las opciones de cada uno de los ítems numerados y responda sin sobrepasar la carilla por respuesta.

1.      A) ¿Por qué motivos Norbert Elías considera que la disociación conceptual entre individuo y sociedad es un obstáculo epistemológico para el desarrollo de la sociología? ¿cómo refuta el autor el equívoco que constituye tal disociación?

B) ¿Qué es la disciplina para Michel Foucault? Su surgimiento ¿es teleológico o teleonómico?

2.      A) ¿Qué quiere decir Polanyi cuando afirma que el capitalismo ha sido la única sociedad que le ha otorgado al mercado una centralidad económica? Fundamente.

B) Según Karl Marx ¿qué es una mercancía? ¿Cómo se determina su valor?

3.      A) ¿Qué es el plusvalor para Marx? Según este análisis ¿es posible el capitalismo sin explotación? Fundamente.

B) ¿Qué es la lucha de clases para Marx? y ¿para Weber? Defina y compare cada una de las concepciones ¿por qué son diferentes?

 

Formato y condiciones de la entrega

-          El trabajo debe tener una portada o un encabezado donde consten el nombre del autor, el horario de su cursada, su correo electrónico y su número de DNI.

-          Hoja A4, fuente times new roman 12, color negro, interlineado 1,5, márgenes simétricos de 2,5cm.

-          Las páginas deben ser numeradas y se entregan abrochadas y/o en un folio y/o en una carpeta. No se aceptan hojas sueltas.

 

La entrega del parcial es el día viernes 28 de junio entre las 20: 30 y las 21.30 hs. en el aula 31. Los trabajos se entregan impresos y no se aceptan en otro horario y/o lugar.

Notas del primer Parcial de Sociología, CBC

Dejo a su disposición las calificaciones:

Comisión 61413
Comisión 61416

martes, 21 de mayo de 2013

Cronograma de trabajo de la 2da. parte de la materia

24/5
- Califa, Juan; “La sociología y su desafío fundacional: hacia un pensamiento «conectivo»”,
en Nievas, Flabián (comp.); Aproximaciones sociológicas, Capítulo5. Buenos Aires,

Proyecto Editorial, 2011, págs. 123 a 136.
- Elias, Norbert; La sociedad de los individuos. Península, Barcelona, 2000. Cap. 1, punto 1, págs. 7 a 35.
- Elias, Norbert; Sociología fundamental. Barcelona, Gedisa, 1982. “Introducción”, págs. 13
a 36.
- Elias, Norbert; "Compromiso y distanciamiento". Barcelona, Península, 1983, págs. 17 a 95.

28/5
- Goffman, Irving; La presentación de la persona en la vida cotidiana. Buenos Aires,
Amorrortu, 1981, cap. 7 “Conclusiones”, págs. 254 a 271.
- Le Breton, David; La sociología del cuerpo. Buenos Aires, Nueva Visión, 2008,
“Introducción”, págs. 7 a 14.
- Nievas, Flabián; El control social de los cuerpos. Buenos Aires, EUDEBA, 1999.
“Introducción” y Cap. I “Tiempo y espacio”, págs. 13 a 50.

31/5
- Foucault, Michel; Vigilar y castigar. Buenos Aires, Siglo XXI, 1989. “Disciplina”, págs.
139 a 230.

4/6
 
 
7/6
- Artese, Matías; “Ese oscuro objeto del deseo. El análisis de la mercancía en la teoría
marxista”, en Nievas, Flabián (comp.); Aproximaciones sociológicas, Capítulo 6.
Buenos Aires, Proyecto Editorial Editorial, 2011, págs. 137 a 164.
- Polanyi, Karl; La gran transformación. Cap. 4 “Las sociedades y los sistemas
económicos”. México D.F., Fondo de Cultura Económica, 1992, págs. 54 a 65.

 
11/6
- Marx, Karl; El capital. México D.F., Siglo XXI, 1990. Libro 1, capítulos I.1–2, II; IV.3; V,
págs. 43 a 57; 103 a 113; 203 a 214; 215 a 249.
- Marx, Karl; Trabajo asalariado y capital. Obras Escogidas, Moscú, Progreso, 1974. “¿Qué
es lo que determina el precio de una mercancía?”, págs. 158 a 178.

14/6
- Marx, Karl; El capital. México D.F., Siglo XXI, 1990. Libro 1, capítulos I.1–2, II; IV.3; V,
págs. 43 a 57; 103 a 113; 203 a 214; 215 a 249.
 
 
18/6
- Bonavena, Pablo; “Marx y las clases sociales”, en Nievas, Flabián (comp.);
Aproximaciones sociológicas, Capítulo 7. Buenos Aires, Proyecto Editorial
Editorial, 2011, págs. 165 a 203.
- Marx, Karl y Engels, Friedrich; El Manifiesto Comunista, en Obras Escogidas, Moscú,
Progreso, 1974. Cap. I “Burgueses y proletarios”, págs. 111 a 122.

25/6
- Halbwachs, Maurice; Las clases sociales. México D.F., Fondo de Cultura Económica,
1959. Cap. IV “Los medios urbanos y la civilización industrial”, págs. 90 a 135.
- Weber, Max; Economía y sociedad. México D.F., Fondo de Cultura Económica, 1984;
“Estamentos y clases”, págs. 242 a 251.

28/6
SEGUNDO PARCIAL

1/7
Entrega de notas por el blog

5/7
Exámenes complementarios y recuperatorios. 20-22 hs. Aula 31.

7/7
Resultados de los exámenes complementarios y recuperatorios en el blog.

17/7 9hs. Examen final y firma de libretas.

Exámenes complementarios y recuperatorios

Dejo a su disposición la resolución de la UBA sobre los exámenes complementarios y recuperatorios.

martes, 23 de abril de 2013

Guía de preguntas


Estudiantes,

Aquí tienen una guía de preguntas para las unidades 1, 2 y 3. Espero que les sea de utilidad para el estudio.

viernes, 12 de abril de 2013

Comienzo del curso

Estudiantes,

Dejo a su disposición el programa de la materia y un pequeño cronograma de lecturas.


9/4
- Bauman, Zygmunt y May, Tim; Pensando sociológicamente. Buenos Aires, Nueva Visión,
2007; “Introducción”, págs. 11 a 24.
- Bourdieu, Pierre; “La sociología ¿es una ciencia?”. Entrevista con La Recherche. 3 págs.

12/4
- Álvarez–Uría, Fernando y Varela, Julia; Genealogía y sociología. Buenos Aires, El cielo
por asalto, 1997, Cap. II “El método genealógico”, págs. 51 a 73.

16/4
- Alexander, Geoffrey; Las teorías sociológicas desde la segunda guerra mundial.
Barcelona, Gedisa, 2008. “¿Qué es la teoría?”, págs. 11 a 26.
- Álvarez–Uría, Fernando y Varela, Julia; Sociología, capitalismo y democracia. Madrid,
Moratta, 2004, cap. I “De la humanidad a la sociedad: Condiciones de posibilidad
de la ciencia social”, págs. 23 a 48.
- Nievas, Flabián; “Las tres miradas sociológicas”, en Nievas, Flabián (comp.);
Aproximaciones sociológicas, Capítulo 1. Buenos Aires, Proyecto Editorial, 2011,
págs. 23 a 40.


UNIDAD 2
19/4
- Hancevich, Malka; “El sujeto que actúa. Aproximaciones al individualismo metodológico
weberiano” en Nievas, Flabián (comp.); Aproximaciones sociológicas, Capítulo 2,
Buenos Aires, Proyecto Editorial Editorial, 2011, págs. 41 a 63.

23/4
- Weber, Max; Economía y sociedad, cap. I  págs. 5 a 45.

26/4
- Weber, Max; Economía y sociedad, cap. III (§. 1 a 4) 170 a 197.

30/4
- Weber, Max; La ética protestante y el espíritu del capitalismo. Barcelona, Península, 1994.
“Introducción” y capítulos 1 y 2, págs. 5 a 80.


UNIDAD 3
3/5
- Motto, Carlos; “Las dimensiones de lo social en el pensamiento sociológico de Durkheim”,
en Nievas, Flabián (comp.) Aproximaciones sociológicas, Capítulo 3. Buenos Aires,
Proyecto Editorial, 2008, págs. 65 a 91.

7/5
- Durkheim, Emile; Las reglas del método, “Prólogo” a la 1ª y 2ª edición, “Introducción”,
Capítulos I y II. Madrid, Orbis, 1985. págs. 5 a 60.

10/5
- Durkheim, Emile; El suicidio, Libro 3, capítulo I. § I y II, Madrid, Akal, 1992. págs. 323 a
334.

14/5
- Durkheim, Emile; Las formas elementales de la vida religiosa, “Conclusiones”, México
D.F., Colofón, 1991. págs. 427 a 457.
- Millán, Mariano; “Consideraciones sobre el problema religioso en Durkheim”, en Nievas,
Flabián (comp.); Aproximaciones sociológicas, Capítulo 4, Buenos Aires, Proyecto
Editorial, 2011, págs. 93 a 122.

17/5
- Durkheim, Emile; La educación moral. Introducción. México D.F., Colofón, 1991, págs. 7
a 22.
- Durkheim, Emile; Educación y sociología. Cap. 1. Barcelona, Península, 1975, págs. 43 a
72.


21/5 PARCIAL

viernes, 7 de diciembre de 2012

Ley de Medios, un medio ¿para qué?




Para analizar la ley de medios es fundamental enmarcarla dentro de la política general del kirchnerismo. El análisis abstracto y aislado sólo conduciría a conclusiones parciales y concesivas con la clase dominante. En este sentido, debemos tratar la ley no sólo de forma integral sino como una medida estatal, situada en un momento político particular en el cual el kirchnerismo tenía necesidades políticas particulares.
La ley adquiere forma de consigna política constituyéndose en  expresión de una supuesta vehemente cruzada contra los monopolios. Como si ésta fuera una romántica anomalía que escapa impacientemente de la estructura económica y de una política que favorece la concentración de capital. Como si los medios de comunicación (herramienta central en la construcción de hegemonía) existieran libremente por fuera de las reglas de la economía. En este marco, cualquier reotorgamiento de licencias no puede conducir más que hacia una “pluralidad” de voces entre los mismos voceros de la burguesía. Es así, que esta ley es tan "progresiva" como la compra forzosa de acciones a Repsol, la estatización de las AFJP o la nacionalización de aerolíneas. Los capitalistas se reparten la torta y algunos pecadores (por ingenuidad o irresponsabilidad) aplauden sin resquemores como focas.
Es importante poner en discusión no sólo cuánto puede o no ser afectada la situación actual de los medios de comunicación (en estos tres años los medios alternativos, que entran en la categoría “sin fines de lucro” establecida por la ley, no han sido beneficiados ni un ápice por la nueva legislación) sino, fundamentalmente, cómo juega esta medida en la construcción de la  política sin historia del kirchnerismo. Este oficialismo “tan preocupado” por la democratización ha alentado y beneficiado a los monopolios sistemáticamente. Los mismos legisladores que votaron la “ley Clarín” para salvar su negocio, el mismo gobierno que prorrogó licencias por diez años y que habilitó la fusión Cablevisión y Multicanal pretenden reencarnar en una nueva fuerza política “progresista” sin historia y sin compromisos que la aten al pasado.
Esta concepción de la política sin historia es uno de los mecanismos con que la dominación pretende frenar la organización y la autonomía de las clases subalternas. Siquiera se trata de un intento del Kirchnerismo  de apropiarse, mediante su realización y capitalización, de un reclamo sentido por un sector social sino de suplantar ese reclamo por la escenificación de un enfrentamiento entre el oficialismo y una parte de la “oposición”, donde la lucha por la democratización de los medios de comunicación se encuentra hipócritamente burlada, velada por un ahistórico manto “progresista”. 
En este sentido, se vuelve fundamental realizar una historización de la medida, para ubicar el contexto político en el que tuvo origen y el contexto político en que se desarrolla. La ley tiene lugar en el marco de un año signado por el conflicto por la 125, donde el kirchnerismo, en parte debilitado, recurre (entre otras cosas, como la asignación universal por hijo o el plan argentina trabaja) a una política de reconquista de los sectores medios, mediatizada por la afrenta con Clarín. Un enemigo construido según las exigencias de la circunstancia. Tres años después el Kirchnerismo continúa apelando al mismo discurso aun cuando las fantasías en torno a la existencia de una amenaza destituyente o de proyectos alternativos dentro de la burguesía pierden cada vez más fuerza. Es así que el enfrentamiento entre la "derecha destituyente" (Clarín) y la democracia (encarnada por el gobierno nacional) pierde sustento en tanto construcción simbólica por la capacidad de impacto que tiene en el escenario político actual. Clarín no expresa un proyecto burgués alternativo sino que a lo sumo trabaja por algún recambio de expresión política. No obstante, hoy sigue siendo el kirchnerismo quien mejor articula los intereses de la clase dominante y ningún sector de la “oposición” está aún en condiciones de reemplazarlo en su rol. Sin embargo, debemos señalar cierto debilitamiento del oficialismo a la hora de sostener su hegemonía, marcado por las dos líneas de fisura abiertas a partir del alejamiento de una parte de la pequeña burguesía y una fracción de la CGT que arrastra consigo un sector del movimiento obrero.


Tragedia griega. Clarín y el kirchnerismo
Debemos señalar entonces que el Grupo Clarín ha sido uno de los grandes beneficiarios del “modelo”. Tras la licuación de su deuda a partir de la pesificación asimétrica llevada adelante por el gobierno de Duhalde, siguieron la prórroga de sus licencias por diez años más (Res. 1326/2004)  la suspensión del cómputo de los plazos de las licencias (Decreto  527/2005) y la Ley de preservación de bienes y patrimonios culturales (o "ley Clarín” 25750/2003), así como el permiso otorgado para realizar la fusión entre cablevisión y multicanal (Dict.  637/2007).  Todas medidas impulsadas por el kirchnerismo en el transcurso de sus gestiones.
Durante el “conflicto” con el campo en el 2008, Clarín comienza alineado al oficialismo. Luego, se retrae y se constituye como elemento sustancioso dentro de la “oposición” en el marco de un corrimiento parlamentario, de gobernadores e intendentes que tiene su corolario en las elecciones legislativas de 2009. 


Conclusión
El famoso artículo del 33% “para organizaciones sin fines de lucro” fue uno de los caballitos de batalla del kirchnerismo y significó el apoyo de la ley por parte de diversas organizaciones y medios de comunicación alternativos. Sin embargo, a tres años de la sanción de la misma es claro que no hay lugar para ellos en el espectro radiofónico y televisivo y que las condiciones exigidas son imposibles de cumplir para la mayoría de ellos.
Entonces, cabe preguntarse por las consecuencias de la readjudicación de licencias. Sus beneficiarios son los nuevos capitalistas amigos del “modelo” (telefónica) frente a sus antiguos socios (clarín). Aún si el fallo judicial que se resuelve el "7D " obliga a Clarín a realizar la desinversión que promueve la ley, la readjudicación de licencias será en favor de otros capitales.
Es así, que  caracterizamos como un error político (sumamente irresponsable) cómo algunas agrupaciones abogan a la falsa dicotomía que propone el gobierno. Se convierten en sus simples reproductores y legitimadores. En tanto que oponerse a las corporaciones es oponerse a los capitalistas, la síntesis debería ser, lógicamente, oponerse a su garante que es el kirchnerismo. Ofrecerse como simple reproductor de la falsa dicotomía que plantea el gobierno es “hacerle el juego a la derecha”.


viernes, 30 de noviembre de 2012

Notas, final y firma de libretas

Estudiantes,

Dejo a su disposición las calificaciones.

La fecha del final es el lunes 10 de diciembre a las 9 hs. en la sede del CBC. El aula se decide ese mismo día, así que tengan a bien llegar temprano e informarse en el momento. El final es oral.

La firma de libretas se realizará ese mismo día en el mismo horario. El trámite no es personal.


martes, 27 de noviembre de 2012

viernes, 16 de noviembre de 2012

Consignas 2do. parcial, recuperatorio y fecha de final

Dejo a su disposición las consignas para el segundo parcial.

También pueden bajar las consignas del recuperatorio quienes no concurrieron al primer parcial.

Finalmente les informo que el final es el día 10 de diciembre a las 9hs. en la sede del CBC.

ESTIMADOS/AS ESTUDIANTES: LES PIDO PERDÓN POR MI AUSENCIA EL DÍA DE HOY (MIÉRCOLES 21/11) MI ESTADO DE SALUD NO ME PERMITIÓ IR A TRABAJAR.
RESPECTO DE LAS CONSIGNAS DEL PARCIAL LES SUGIERO QUE NO ESCOJAN LAS OPCIONES 6 Y 7.

miércoles, 31 de octubre de 2012

Tres fuentes y tres partes integrantes del marxismo

Dejo a su disposición un vínculo digital desde el cual puede leer y/o descargar el texto "Tres fuentes y tres partes integrantes del marxismo" de Lenin.

viernes, 26 de octubre de 2012

Notas del primer parcial

Estudiantes,

Dejo a su disposición las notas del primer parcial

miércoles, 10 de octubre de 2012

Eric Hobsbwam, in memorian



(de próxima aparición en "Estrella Roja")

Hace pocos días falleció Eric Hobsbawm. Vivió casi un siglo y muy probablemente fue uno de los mejores historiadores que se hayan conocido. Fue un hombre sencillo y generoso, un amante del fútbol y la música y también un marxista brillante. Combinó su militancia comunista con la escritura de una prolífica e interesante obra sobre las revoluciones burguesas, el surgimiento y desarrollo del capitalismo, el siglo XX y las izquierdas a lo largo de las últimas centurias. Nos deja libros maravillosos que contribuyen a entender enormes cambios sociales (Las revoluciones burguesas, La era de la revolución, La era del capital, La era del Imperio, Historia del Siglo XX –publicada originalmente como la era de los extremos–) vislumbrar parte de sus lógicas y pensar como orientar el futuro de la humanidad hacia una forma de sociedad mejor, es decir socialista. Sus textos no están exentos de claroscuros como sus posiciones stalinistas y luego socialdemócratas (como en Años interesantes: entrevista sobre el siglo XX) Sin embargo creemos que la vastedad de sus contribuciones merece admiración (no necesariamente declararnos seguidores) Nuestro homenaje será su lectura, su crítica y el aprovechamiento de sus mejores elementos conceptuales para orientarnos en la militancia.

Ante la movilización del 10 de octubre


¿Hacia dónde va la actividad gremial de los docentes universitarios?



(de próxima aparición en "Estrella Roja")

Hace pocos días se desarrollaron las elecciones de CONADUH, una de las tres federaciones gremiales de los docentes universitarios de nuestro país. Votaron alrededor de 5.000 afiliados y en la UBA lo hicieron aproximadamente 900 personas. El número no es muy grande, aunque tampoco está por debajo de los comicios anteriores. Los resultados parecieran paradójicos, puesto que la lista que más votos obtuvo, aquella encabezada por el Partido Comunista Revolucionario y el Partido Obrero (apoyada con más o menos reservas por los docentes de otras organizaciones del Frente de Izquierda y los Trabajadores, aunque sin ser una lista del FIT) no pudo hacerse con la conducción del organismo. Ocurre que el criterio federativo del estatuto impone la elección de la dirección a través del voto de los delegados de cada asociación de base. Siendo aquellas las reglas, quien más delegados pudo acreditar fue la coalición de centro-izquierda-kirchnerismo Frente de Trabajadores Docentes Universitarios, un sector heterogéneo en el que convergen dirigentes afines a ambas corrientes de la CTA, otros del Frente Amplio Progresista, del radicalismo, del Partido Comunista y del Partido de Liberación ¿Qué conclusión sacar? ¿Es preciso que se cambie el estatuto o es menester trabajar en función de ganar las asociaciones de base donde aún no se pudo hacer pie? No se debe descartar el reclamo por la primera de las alternativas, sin embargo la fuerza debe estar puesta en la segunda, puesto que es la que permite articular una perspectiva de trabajo gremial para la izquierda.
Esto se agudiza como orientación para la actividad militante puesto que la lucha docente durante 2012 ha sido bastante acotada y los paros tuvieron una observancia dispar. La situación salarial y laboral es de las peores de la administración pública y del conjunto de los trabajadores argentinos si ponderamos la remuneración con la formación requerida para el puesto. En el caso de la UBA se agrega un fenómeno por demás irritativo: la cesantía de más de 600 docentes que ya tienen 65 años de edad, violando en muchos casos la ley de derecho a opción.
Como se puede leer en muchos diarios de circulación nacional, esta medida draconiana del Rector Hallú ha desatado una fuerte polémica, cosechando el rechazo de las fuerzas de izquierda a quiénes se han sumado, con declaraciones y petitorios, algunas figuras de la intelectualidad kirchnerista y también determinadas instituciones conducidas por ellos como la Facultad de Ciencias Sociales. En esto hay que ser muy claro: el kirchnerismo no rechaza las cesantías. Ni el Rector de la UBA (obviamente) ni el gobierno se han manifestado contra la medida. Aquellos que lo hicieron no pasaron de alguna declaración, sin que eso les obligase a moverse en el sentido de un reclamo o alguna actividad que los llevase a converger con la izquierda. En este sentido resulta ominoso el hecho de que muchos de los librepensadores kirchneristas, frente al apoyo de AGD a la lucha estudiantil de 2010, han dividido al gremio fundando una asociación de base de la CONADU cuyo máximo dirigente es Mario Toer y poblada por docentes habitué de Página 12 y otros medios zalameros del gobierno. La otra parte de la vergüenza es la que le corresponde a los que son o fueron gestión de facultades como Sociales o Filosofía y Letras, aquellos que al desastre presupuestario le han sumado el descalabro en la administración de la miseria, teniendo una enorme planta docente en situación absolutamente irregular y posponiendo eternamente una política de regularización de las condiciones laborales.
En estas circunstancias la CONADUH ha decidido llamar a una nueva huelga docente para los días 9, 10 y 11 de octubre y AGD UBA llama a darle contenido con la realización de clases públicas. La medida empalma con el paro y movilización a Plaza de Mayo que están organizando la CTA y el sector de la CGT encabezado por Hugo Moyano para el antedicho miércoles 10. Creemos que es preciso coordinar con estos sectores que episódicamente han realizado demostraciones de fuerza en las calles durante este año. Al mismo tiempo señalamos la necesidad de vincularnos con los trabajadores estatales de la provincia de Buenos Aires y también con los estudiantes y docentes de la Ciudad que están pugnando contra la reforma de la educación técnica que impulsa el PRO por expreso pedido de la cartera educativa del gobierno nacional.
Para ello la izquierda debe sobreponerse a las distintas variaciones del sectarismo y actuar mancomunadamente en este escenario. El FIT, como frente, debe caminar en esa orientación y con esa identidad. Somos conscientes de que lo dicho contrasta con la actitud de algunos grupos de esta coalición que parecen alejarse día a día y de que el FIT, allende su precaria asamblea de intelectuales, no ha podido coagularse más allá de las elecciones de hace ya un año. No hay listas únicas en los gremios y tampoco un debate fraterno con la continuidad necesaria como para cooperar más en distintos frentes de masas. La izquierda, que debe ser el factor consciente, tiene que presentarse unida y firme frente al fenómeno de fraccionamiento sindical que viven la CTA y la CGT por la presión del gobierno. Es una tarea de primer orden organizarse y dejar de lado rencillas internas para aprovechar como izquierda las oportunidades políticas que se presentan en estas movilizaciones sindicales, para potenciar la organización de la clase trabajadora en momentos en que el gobierno se ha dedicado a fracturarla para continuar cargando el peso de la crisis económica sobre la espalda de los asalariados.